編寫主題
「多元表現」我希望看到學生在此事的過程，例如：競賽(檢定)前如何準備？競賽(檢定)的過程？競賽(檢定)後的心得與反思？期望同學參與每一件事物，無論成功與失敗都去了解成功與失敗的原因
重質不重量 但量很多 所以把質拚上去 檢定前 中 後條列出來
中央資管 FGJLN 海大資工 GHJLN 台科不分 C5C7 (D1) 北科機電 C1C2C6C8 (D1)
F.高中自主學習計畫與成果 G.社團活動經驗 H.擔任幹部經驗 I.服務學習經驗 J.競賽表現 K.非修課紀錄之成果作品 L.檢定證照 M.特殊優良表現證明 N.多元表現綜整心得
C-1.高中自主學習計畫成果 C-2.社團活動經驗 C-3.擔任幹部經驗 C-4.服務學習經驗 C-5.競賽表現 C-6.非修課紀錄之成果作品 C-7.檢定證照 C-8.特殊優良表現證明 D-1.多元表現綜整心得
F. C1. 高中自主學習計畫與成果 G. C2. 社團活動經驗 H. 擔任幹部經驗 J. C5. 競賽表現 K. C6. 非修課紀錄之成果作品 L. C7. 檢定證照 C8. 特殊優良表現證明
:::info 未有 :::
台南一中資訊社
圖資股長
NPSC 為臺灣大學資工系所辦理之競賽,需要先通過初賽才能晉級,總共錄取 25 隊,並且限制每校僅能有三隊出賽。 在這場比賽是我的第⼀場程式競賽，我在短短幾天之內讓我快速地學習了遞迴、DFS、BFS重要的演算法。 我主要負責與其他隊友討論,以及幫忙驗證演算法正確性,這場比賽除了在賽中向學長學習了許多，也成為了我奠定在競賽程式上的基礎
NPSC 為臺灣大學資工系所辦理之競賽,需要先通過初賽才能晉級,總共錄取 25 隊,並且限制每校僅能有三隊出賽。 在這次的NPSC中，我擔任主要編寫者且獨立完成了其中的兩題，並幫助隊友進行討論與DEBUG，總完成題數為四題，得到了跟眾多選手同分的程度(前五名都是五題)。以前一路被帶來這裡的我，現在終於自己踏出了一大步。
能進入資訊奧林匹亞研習營是每個資訊圈學生裡最夢寐以求的，在海選時通過取得了初選資格，但由於高二那年準備並不周全與當時比賽失利狀況不佳，只拿到第129名， 隨然這次的失敗讓我感到挫折，但我仍然充滿著興趣與願意持續挑戰。 後續在多次比賽的經驗中持續累積自己的能力並鞭策自己進步
HP CodeWars 是惠普科技股份有限公司專為學生們量身訂製的電腦程式設計比賽。 在該年，我與學長姐一同在短短的競賽時間內，充分利用時間試圖完成二十五題有各種難度的程式 是一場刺激的競賽。
Young Turing Program 少年圖靈計畫的成立，著眼於發掘年輕的軟體人才。 我與隊員一同在短短的競賽時間內，試圖完成有各種難度的程式，在比賽的經驗中了解自己的能力並鞭策自己進步，並在結束後也認識了各位資訊好手。 後續會安排得獎學生協助開發專案，是一個相當有意義的計畫。
APCS 為國立臺灣師範大學 資訊工程學系所辦理之檢測，檢驗具備程式設計能力之高中職學生的學習成果，提供大學作為選才的參考依據。 我在高二時已取得觀念四實作三的成績，近期也取得了接近觀念五與實作四的成績，在未來也會持續地增進自己的程式實力，為大學及未做好準備
應該是研習課程吧
X-Village是成大在教育部支持下進行的實驗教育計畫。透過適當的教材與引導，讓不同學院的學生，也能跨入電腦科學的大門。
在該課程中，我以自身的學習與教授的執導，完成了課程，並在期末考中以第二名的成績畢業。
(Pythoon&CTF) (Pythoon&Linux)
教育部資訊安全人才培育計畫是由教育部資訊安全人才培育計畫推動辦公室所主辦。期建立以需求為導向之資安人才培訓環境為目標，孕育優質資安人才。
我在資訊人才培育計畫中學習了資訊安全 開啟了對CTF的道路，學習了python與linux的基礎，雖然在未能在AIS3中取得佳績，但也開啟了我在資訊安全的興趣，並在多次參與活動中與其他學員們互相學習。
議程的參與中
學生計算機年會以學生為本、由學生自發舉辦，長期投身學生資訊教育與推廣開源精神，希望引領更多學子能夠在年會裏齊聚一堂，彼此激盪、傳承、啟發。
在參與過程中，不只了解了每個學生在面對資訊上與資安的各種問題，了解到跨平台開發、機器學習與自動化的未來，與舉辦程式競賽的過程與難點。也在過程中交到了許多志同道合的夥伴。
在交換學生過程中，我與學伴Hank一同發表了自修復材料的科展報告，除了了解了不同文化的教學模式，同時也增進了英文能力。是對我來說印象十分深刻的經驗。
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特優
觀念84 四級分 實作230三級分
建興國中資優班 畢
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